教育科技发展理论
简述信息一览：
- 1、揭秘当代教育科学:从理论到实践
- 2、请回答:教育技术学理论发展的阶段?
- 3、现代教育技术主要的理论基础有哪些?
- 4、支持教育技术发展的基本理论
- 5、简述我国近现代教育理论发展的脉络
- 6、教育技术学的基本理论是什么
揭秘当代教育科学:从理论到实践
教育科学的内涵与发展 教育科学是研究教育现象、教育规律以及教育实践的一门综合性科学。它涉及到教育的历史、哲学、心理、社会学等多个学科领域，旨在探讨教育的本质、目的和方法，为教育实践提供理论指导和科学依据。
她还参与编纂了多部教育著作，如2008年在中国轻工业出版社的《西方教育哲学流派：课程与教学思想》，以及在广西师范大学出版社的《教育与社会：实践、反思、建构》，这些作品展示了她在教育理论与实践相结合方面的深入思考。
．试论教育科学现代化的基础，《当代教育科学》（中文核心期刊）2003年第21期，被人大复印资料《教育学》2003年第12期全文转载。2．实证教育学方***——教育研究者如何解释，《教育理论与实践》（中文核心期刊）2004年第2期，人大复印资料《教育学》2004年第6期全文转载。
教育类核心期刊有《教育理论与实践》《教学与管理》《中国高等教育》《当代教育科学》《教育与职业》《小学教学参考》《小学教学研究》《继续教育研究》《兰州学刊》《教育探索》《教学与管理》等等，一般他们的发表周期都在4—6个月之间。
《膨胀与萎缩：课程与教学研究的悖论——呼唤面向实践的教学论学科的重建》，《当代教育科学》2006年17期2《高中作文教学的百年回眸与检讨》，《德州学院学报》，2006年2期，人大复印资料《中学语文教与学》2006年8-9期连载。2《综合课程：问题和课题是教学的缘起与支架》，《早期教育（教师版） 》2006年2期。
请回答:教育技术学理论发展的阶段?
1、原始的教育技术。发展阶段（19世纪末－20世纪60年代）——媒体技术兴起与教育心理学理论 国外有人把这个阶段的教育技术称之为“教育中的技术”（Technology in Education）。这一阶段以视觉教育或听觉教育为特征。
2、分） ⑤“***”结束后，特别是十一届三中全会后，批判“左”的错误，实行改革开放，以经济建设为中心，取得了举世瞩目的成就。（4分） （2）（只要说明教育、科技、经济之间的关系即可）教育是科技进步、经济发展的基础，科技和教育是决定经济发展的关键。
3、高职（高等职业学院）和高专（高等专科学校）都是专科（大专）层次的普通高等学校。所谓高职，可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。根据《中华人民共和国高等教育法》和国务院有关文件精神，高职高专教育由省级人民***管理。
现代教育技术主要的理论基础有哪些?
现代教育技术主要的理论基础有：教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。
最重要的是教育者和受教育者之间的关系，即师生关系，这是决定教育传播是否有效的关键因素。（二） 学习理论学习理论并不能直接用于教育技术的实践，而是经过“转化”后才能应用于教学或课件的设计与制作。
现代教育技术的主要理论基础，是基于现代教育理论、语义网络理论、认知学习理论。现代教育技术是基于现代教育理论。现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。
现代教育技术的理论基础：是过程理论，即传播理论和系统科学理论。是教育心理学的学习理论，即行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论等。而印刷技术、视听技术、计算机技术、通信技术和网络技术等是它的技术基础。
现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方***。
支持教育技术发展的基本理论
1、视听教材必须与课程相结合。以后形成的教学系统方法等可以说都是这一基本 思想的发展与深化。 当今，教育技术所面临的最重要的问题恐怕就是对于网络媒体的利用与推广了，而 经验之塔其实已经为我们提供了理论指导。
2、第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科的重要特色。
3、同时，随着在线教育和远程教育的兴起，教育技术学专业的毕业生也有着广阔的发展前景。总之，教育技术学专业旨在培养具备教育技术基本理论和技术的高级专门人才，就业要求包括熟练掌握教育技术学的基本理论和技术，具备教学系统设计、开发、运用、管理和评价的能力，以及良好的信息素养和创新能力。
4、具有利用教育技术进行终身学习以实现管理能力与个人素质不断提高的意识与态度。具有利用教育技术为教师创造终身学习环境的意识与态度。知识与技能（一）基本知识了解教育思想、观念和教育技术的发展趋势。了解教育技术的基本概念和应用范畴。了解教育技术的基本理论。
5、结合生产实际，重视生物技术开发应用 STS教育的基本精神在于把科学教育与社会发展、社会生活结合起来，使学生认识到科学技术对于生产生活的作用，从而培养学生热爱科学、热爱生活的情感，从知识和情感上都得到满足[2]。
6、教育管理与评估课程：这类课程主要关注教育管理与评估的理论与实践，培养学生具备教育管理与评估的能力。课程内容包括教育管理学、教育评估与监测、教育政策与法规等。通过这些课程的学习，学生能够了解教育管理与评估的基本理论，为教育管理和评估工作提供理论支持。
简述我国近现代教育理论发展的脉络
1、现代教育技术是基于语义网络理论。语义网络理论认为，人类的认知是—个层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。各节点之间通过链的作用而结成一个记忆网络。
2、《学记》作为最早论述教学理论的专著，开启了教育理论的先河。在西方教育文献中，“教学论”一词最早由德国教育家拉特克和捷克教育家夸美纽斯提出，他们将其解释为“教学的艺术”。
3、事业经历了治理整顿、改革开放、发展创新三个大的阶段，取得了举世瞩目的伟大成就，但也必须看到我国教育存在发展中问题与挑战。在改革开放30年即将到来 及第四次全国教育工作会议展开之际，举办中国教育改革发展三十年回顾与展望系列活动，具有重大历史意义和现实意义。
4、它***用独特的结构主线，即“教育流派-代表人物-生平教育实践-教育思想及影响”，旨在全面展现自19世纪60年代以来对中国教育产生深远影响的各种主要流派。作者通过深入剖析各个流派的代表人物，详细描绘他们的教育实践和思想，从而再现了中国近现代教育思想的发展脉络。
教育技术学的基本理论是什么
1、教育技术学的基本理论有两个方面：其一是过程理论，即传播理论和系统科学理论；其二是教育心理学的学习理论，即行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论等。这里的技术过程指的是对过程的系统化设计，工具的使用指的是教学软件和传播手段的利用。
2、教育技术学的理论基础有两个方面：其一是过程理论，即传播理论和系统科学理论。其二是教育心理学的学习理论，即行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论等。而印刷技术、视听技术、计算机技术、通信技术和网络技术等是它的技术基础。
3、教育技术理论基础主要涉及到教育技术学的基本问题和理论，包括： 认知心理学理论：教育技术学建立在认知心理学基础上，研究人类思维和信息加工的过程，探讨学习、记忆、思考等认知过程，以及教育技术如何促进这些认知过程。
4、教育技术学基础理论 学生将学习教育技术的基本概念、发展历程以及在教育领域的应用。这些基础理论包括教学系统设计、学习资源管理、多媒体设计以及在线教育等方面的理论知识。理解这些基础概念对于后续的实践应用至关重要。
5、从以上分析可以得出教育技术学的理论基础有两个方面：其一是过程理论，即传播理论和系统科学理论；其二是教育心理学的学习理论，即行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论等。而印刷技术、视听技术、计算机技术、通信技术和网络技术等是它的技术基础。
6、教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践，其最终的价值追求是优化教育教学。
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